среда, 28 января 2015 г.

Зробити творчу думку і творчу працю могутнім засобом формування нової людини – в цьому полягає суть педагогічної майстерності.
                                                                                                                  В.О. Сухомлинський

У сучасних умовах реалізації Національної стратегії розвитку освіти в Україні на 2012-2021 роки, яка визначає основні напрями, пріоритети, завдання державної політики в галузі освіти, кадрову і соціальну політику, спрямовану на підвищення якості й конкурентоспроможності освіти, вирішення стратегічних завдань, що стоять перед національною системою освіти в нових економічних і соціокультурних умовах, її інтеграцію в європейський і світовий освітній простір, важливого значення набуває діяльність методичних служб.
Проблема підвищення якості професійної компетентності працівників освіти зумовлена зростанням вимог до рівня їх професійної майстерності. Особливу роль у здійсненні реформ в освіті відіграє вдосконалення науково-методичної роботи шляхом формування інноваційного освітнього середовища, реалізації особистісно орієнтованого, індивідуального та диференційованого підходу до підвищення їхньої професійної компетентності.
Школа сьогодні відчуває потребу у вчителеві, який постійно прагне до творчого пошуку, має навички дослідної, експериментальної діяльності, вивчення, узагальнення, впровадження педагогічного досвіду, високий рівень інформаційної культури, вміє інтерпретувати новий зміст освіти в методику навчання і виховання, здійснювати аналіз результатів професійної діяльності як своєї власної, так і педагогічного та учнівського колективів.
Пошук шляхів підвищення якості безперервного навчання педагогічних працівників, розвиток педагогічної майстерності, формування навичок науково-дослідницької роботи – пріоритетні завдання методичних служб різних рівнів.
Районний методичний кабінет комунального закладу «Освітньо-аналітичний центр» Запорізької районної ради Запорізької області  (завідувач М.В.Холод) здійснює в системі науково-методичний супровід забезпечення вільного доступу до якісної освіти, розвитку професійної компетентності кожного педагога, формування в нього вмінь не лише сприймати інновації, а й творчо їх реалізовувати в практичній діяльності.
Нині методичний кабінет – це установа, яка:
·                   здійснює свою діяльність на основі нормативно-правової бази;
·                   має сучасну систему науково-методичної роботи з високим рівнем ефективності;
·                   є центром інноваційних ідей та організатором їх реалізації, самоосвітньої роботи педагогів;
·                   має професійно підготовлений творчий колектив, якому притаманна технологічна компетентність та сформованість інноваційної культури;
·                   є центром координації та моніторингу за такими напрямками: управлінський, педагогічний, психологічний.
Найважливішими напрямками, які окреслив у своїй діяльності районний методичний кабінет у роботі з педагогічними кадрами, є:
-  науково-методичне забезпечення системи дошкільної та загальної середньої освіти в умовах упровадження нових державних стандартів;
-  трансформування наукових ідей у педагогічну практику, науково-методична підтримка інноваційної діяльності в освітній галузі, наукові пошуки та експериментальна робота;
-  вивчення, впровадження, узагальнення, поширення педагогічного досвіду;
-  системний моніторинг змісту, форм і методів освіти, її якості та результативності;
-  створення оптимальної системи інформаційного забезпечення та інформаційно-аналітичного обслуговування навчально-виховного процесу та управління ним;
-  консультування педагогічних працівників з проблем сучасного розвитку освіти, організації навчально-виховного процесу, впровадження досягнень психолого-педагогічних наук;
-  проектування педагогічного простору навчальних закладів.
Складовими інноваційної діяльності методичної служби є:
- наукова ідея;
- наукові пошуки;
- оформлення пошуків та експериментальних досліджень в інноваційний продукт (технології, методики та рекомендації, програми, статті, моделі, макети, зразки тощо);
- планування інноваційної діяльності щодо впровадження новітнього продукту: інформаційний аналіз потреб, запитів, пошукові дослідження, апробація та впровадження інноваційних технологій, моделей, методичних розробок.